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Titre
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La différenciation pédagogique en classe d'anglais : l'exemple du travail en îlots
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Résumé (fr)
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Enseigner des connaissances, compétences, valeurs et attitudes à une classe d'élèves, aussi hétérogène soit-elle, est au coeur du travail du professeur. C'est dans cette optique que ce mémoire se concentrera sur le travail en îlot. Le travail de groupe, en îlots ou non, semble être au coeur de la pédagogie moderne et apparaît comme une pratique permettant de favoriser au mieux la différenciation et surtout la réussite des élèves pour que chacun développe son apprentissage et ses compétences et devienne un citoyen inclus à part entière dans la société. Ainsi, nous nous demanderons de quelle manière la pratique de la différenciation pédagogique, au travers du travail en îlots, impacte-t-elle plusieurs domaines clés liés à l’enseignement et modifie-t-elle non seulement le positionnement de l’enseignant mais aussi la configuration de la classe, et l’implication des élèves. Le but de ce mémoire est donc d’arriver à comprendre jusqu’où le travail de groupe en îlots peut aller pour un meilleur apprentissage de l’anglais mais aussi de voir si ce fonctionnement peut être considéré comme une source majeure d’efficacité dans le cadre d’une pédagogie différenciée. Pour cela, j’étudierai, dans une première partie, l’état de la recherche sur la différenciation pédagogique, comment la définir et son effet sur les élèves. Je me concentrerai ensuite sur le travail de groupe, sa définition, son utilité mais aussi la place de la langue maternelle au sein de ce système. Ceci me permettra de définir le travail en îlot qui fonctionne comme une subdivision du travail de groupe et d’évoquer son fonctionnement mais aussi sa particularité face au travail de groupe ou en îlots bonifiés. J’essayerai pour conclure cette première partie de comprendre le lien entre différenciation pédagogique et travail en îlot. Dans une deuxième partie, je décrirai le cadre expérimental en expliquant la méthode utilisée, c’est à dire en présentant les participants, la séquence de cours qui m’aura servi durant ce travail de recherche ainsi que les outils spécifiques à mon étude. Je poursuivrai avec une analyse des résultats obtenus concernant le travail en îlots mais aussi une analyse de ce système au regard de la pédagogie différenciée. Je terminerai cette étude en mettant en lien mes observations avec la recherche et je proposerai, par la suite, des pistes de remédiation et des perspectives quant au travail en îlot en classe d’anglais.
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Année de soutenance
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2023
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Format
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application/pdf
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Langue
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fre
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Type
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Mémoire